Питања о интервјуу о вашем стилу управљања учионицом

Садржај

• Врсте стилова управљања учионицом
• Како припремити одговор
• Дефинишите своју личну наставну филозофију
• Сазнајте више о правилима и процедурама школе
• Делите примере са анкетером
• Примери најбољих одговора
• Прегледајте још питања за интервју

Када се пријављујете за наставничко место, типично питање за разговор за посао је: „Коју врсту структуре управљања учионицом бисте применили да сте данас запослени?“

На ово питање је лакше одговорити неким наставним искуством под вашим појасом. То је зато што сте, као наставник, свакодневно имплементирали управљање учионицама које сте подучавали. Ако тек започињете каријеру и тражите свој први наставни посао, можете користити своје знање о најбољим праксама и развојно-одговарајућем планирању да бисте разговарали о приступу управљању учионицом.

Врсте стилова управљања учионицом

Већина водећих образовних организација препоручује одређену комбинацију асертивности и флексибилности у управљању учионицом.Ово помаже да се створи окружење за учење у коме се ученици осећају поштован од стране свог наставника и заузврат, то поштовање - у коначници смањује непожељно понашање. Ваша стратегија управљања учионицама може укључивати и проактивне и реактивне приступе. Многи наставници сматрају да снажно спровођење проактивних приступа смањује потребу за реактивним приступима.

Проактивно управљање учионицом

Проактивни наставници стварају осећај заједнице у учионици моделирањем и подстицањем позитивног понашања, стварањем могућности за смислену интеракцију између вршњака или ученика и наставника, и свјесни ученика којима ће можда требати додатна подршка кроз изазовна времена у школски дан.

Стварање окружења у учионици где се деца осећају мотивисано да се баве само позитивним понашањем смањиће поремећаје и створи мало потребе за применом реактивних стратегија.

Проактивни приступи могу укључивати ученике који креирају правила у учионици или студенте да креирају и потпишу уговор о учењу почетком године.

Реактивно управљање учионицом

Неке ефикасне реактивне стратегије укључују: унапред планирање алтернативних активности за студенте који рано заврше и досаде; имати стратегију преусмјеравања која ће се користити ученицима за пребацивање лошег понашања у добро; и брзо реаговање на узнемирено дете или посредовање на проблемима између две или више деце, тако да непожељно понашање не ескалира.

Како припремити одговор

Анкетар се може фокусирати на вашу филозофију предавања, вашу употребу различитих модалитета наставе као што су визуелни, слушни, покретни, итд., И ваш приступ управљању учионицом. Да бисте били сигурни да ћете дати свој најбољи интервју, размислите и припремите своје одговоре пре времена.

Ако имате искуство предавања, размислите о томе како сте имплементирали, размишљали и прилагодили своје наставне праксе како бисте схватили шта функционише, а шта не. Док сте на почетку каријере, размислите о учионицама у којима сте радили током наставе и освјежите своје знање о пракси планирања и теоријама за које сматрате да су важне.

Дефинишите своју личну наставну филозофију

Вероватно сте дуго и напорно размишљали о својој филозофији док сте завршили образовање на факултету или постдипломској школи. Већина програма тражи од студената да у завршни пројекат или портфељ укључе типкану верзију своје филозофије као део кулминирајућег курсева за колеџ или универзитет.

Интервјуер ће највероватније желети да чује за вашу наставну филозофију, јер је ваше тумачење онога што мислите да значи учење и учење. Такође ће садржати кратак опис предавања и зашто. Део ваше филозофије требало би да се позабави вашим приступима управљању учионицама, користећи примере успешних стратегија које бисте користили у одређеним тренуцима (попут прелаза између активности).

Сазнајте више о правилима и процедурама школе

Такође би вам требало да одвојите време да се упознате са управљањем учионицом и дисциплинском политиком школског округа у којем обављате разговор. Те политике могу варирати у зависности од нивоа образовања ученика. Могу бити различите политике за основну, средњу и средњу учионицу.

Иако учитељи често имају слободу да развију сопствене стратегије управљања личним учионицама, многи школски окрузи имају јасно дефинисане последице по прекршаје ученика.

Округ такође може имати смернице о томе које врсте негативних последица, ако их има, учитељ може да изврши у својој учионици. Све чешће ћете наћи школе које подстичу њихове наставнике да користе више приступа заснованих на снази са својим ученицима.

Ако вам се представи ово питање за интервју, добро информисан, интелигентан одговор показаће ваше знање о школским (или окружним) дисциплинским смерницама и како их планирате да укључите у свој стил управљања учионицом.

Ако не можете унапред сазнати о дисциплинској политици школе, будите спремни да питате свог анкетара како управа подржава наставнике у погледу управљања учионицом. Постављањем овог питања добићете увид у школски систем подршке и да ли је ваш лични стил управљања учионицом усклађен са његовим политикама и принципима.

Делите примере са анкетером

Најбољи начин да се илуструје ваш стил управљања учионицом је описати конкретне примере из вашег претходног искуства. Чак и ако вам је овај интервју први пут за предавање, вероватно имате искуства као наставник ученика. Израдите резервну копију објашњавањем објашњења како су они развојно погодни за старосну групу којој ћете предавати.

Покажите својим анкетарима да су ваши приступи добро осмишљени, да поштујете своје ученике и да вам је заиста стало до њиховог друштвеног, емотивног и интелектуалног успеха у учионици. Такође је у реду рећи да планирате да следите приступ свог наставника ментора - све док се истински слажете са теоријама које су га створиле.

Примери најбољих одговора

Када дајете личне примере једне од својих метода, будите сигурни да конкретно опишете како је приступ добро функционисао за вас. Ево неколико примера:

Проактивне стратегије

• У мојој учионици трећег разреда заједно смо направили постер са правилима учионице. По завршетку, цела класа је смислила идеје за наслов. Побједнички наслов је био „Цоол правила за цоол дјецу“ - сви су потписали на дну плаката и објесили смо га у нашој соби.
• Осјећам да би се дјеца требала кретати, тако да ми током цијелог дана имамо сесије „Стоп, дроп анд Данце“. Кретање може пробудити дечији мозак и такође смањује фидгетинг (и друга узнемирујућа понашања која потичу од тражења детета да мирно стоји читав дан). Надаље, покрет је начин да се прође кроз тешке ситуације: често ћу га „плесати“ са студентом који је због нечега узнемирен. Плес узбудљиве музике само чини све срећним!

Реактивна стратегија

• У својој учионици првог разреда применио сам систем по коме су ученици добили исјечак на табели. За сваку повреду, ученици би померали свој исечак кроз прогресију боја. Дисциплине су се кретале од жутог упозорења, до губитка половине одмора, до губитка читавог удубљења, до црвеног упозорења, што је значило телефонски позив кући. Користећи овај једноставан и ефикасан приступ у боји, упутио сам врло мало телефонских позива.

Прегледајте још питања за интервју

Када разговарате о наставним пословима, такође ће вас питати зашто сте се одлучили постати учитељ, своју наставну филозофију, искуство које имате са технологијом и питања везана за посао везана за позицију за коју се пријављујете. . Пре него што кренете на интервју, прегледајте питања која ће вам највероватније бити постављена и савете за одговор.